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2026新高考撞上1300万考生：红利在哪？压力如何破局？

作为深耕高考政策解读10年的教育观察者，最近被家长和考生的焦虑刷屏：“2026年高考人数要破1350万，还赶上全国统一新高考，到底是机遇还是坑？”“选科怕踩雷，赋分怕吃亏，志愿填报更摸不着头脑”。

这两天，全网都在传这张图：2026届高考生——高三一模杭州各重高浙大线人数。但是我却被一张不是很重头戏的“语文高分段人数的数据分析表”给吸引了。所以写了这一篇蛮有营养的适合小初高家长研究的文章。希望娃最终考上985、211的家长建议花3分钟看完。

作业是连接课堂教学与课后巩固的重要纽带，是检验学生知识吸收、反馈教师教学效果的关键窗口。对教师而言，作业批改绝非简单的“勾叉判定”或“分数标注”，而是渗透教育智慧、传递育人温度的重要环节。它需要教师以专业的视角精准指导，以客观的态度反馈学情，以真诚的话语激励成

一方面，问题题干中的：谈谈、做实、体现在哪些地方，这些词语都说明答案要以概括性语言为主，而不是分析性的语言或分析的内容。

“老师，选物化生是不是以后专业选择更广？”“我历史考得好，但更喜欢生物，该怎么选？”“爸妈让我选理科，可我对文科更感兴趣……” 进入高一，新高考 “3+1+2” 的选科压力悄悄袭来，不少同学被这些问题绕得头晕脑胀。

评分标准:拾金不昧，每件加1—10分；助人为乐，主动帮助他人，每件加1—5分；检举坏人坏事，每次加1—10分；见义勇为，每次加5—20分；其它好人好事，视其价值和意义，酌情加1—5分；在社会上有重大影响的好人好事和见义勇为事件，设专项奖励。每月一统计，期末累

因为新高考赋分之后是得主科者得天下，主科是不赋分儿的，他拼的是原始分，你考120就是120，你考30它就是30。但是小科目它是赋分的，赋分之后会压缩学生之间的差距，所以主科强大，小科目弱的，在赋分之后非常占便宜。

有大部分家长甚至错了还不知道自己错了，他会认为哪个成绩高就去选哪个，那是不对的。或者有的是看本科线去选科，觉得文科本科线比较高，理科本科线比较低，所以都一窝蜂的去选选理科去了，这种做法都不对。我今天教你个顶级思维。